帶動(dòng)教訓(xùn)數(shù)字化，必需抓準(zhǔn)“運(yùn)用”閉鍵，以運(yùn)用統(tǒng)領(lǐng)教訓(xùn)數(shù)字化各項(xiàng)服務(wù)

帶動(dòng)行狀教訓(xùn)辦學(xué)模式、教訓(xùn)名義、教學(xué)式樣以及人材作育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真現(xiàn)從大邊際程序化作育向大邊際本色化作育的躍升，作育擁有數(shù)字化念維以及手腕的歲月技巧人材，工作園地、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)地發(fā)揚(yáng)

文 |《瞭望》信息周刊記者 劉苗苗

新上線博業(yè)教學(xué)資源庫(kù)70余個(gè)，新增在線課程近千門(mén)，均勝過(guò)往年半年的新增數(shù)目……作為邦家智慧教訓(xùn)公同工作平臺(tái)的沉要構(gòu)成局部，邦家行狀教訓(xùn)智慧教訓(xùn)平臺(tái)（下稱(chēng)智慧職教平臺(tái)）自3月上線以來(lái)，帶動(dòng)了行狀教訓(xùn)周?chē)鷶?shù)字化資源修設(shè)。

數(shù)字化是現(xiàn)時(shí)堅(jiān)固行狀教訓(xùn)得宜性的沉要契機(jī)，也是沉構(gòu)現(xiàn)代行狀教訓(xùn)高質(zhì)地發(fā)揚(yáng)齊整的閉鍵一招。如何緊抓這一契機(jī)，用數(shù)字化念維系統(tǒng)謀劃以及帶動(dòng)行狀教訓(xùn)改觀發(fā)揚(yáng)，變成行狀教訓(xùn)的現(xiàn)代范式？《瞭望》信息周刊記者為此博訪了教訓(xùn)部行狀教訓(xùn)取成人教訓(xùn)司司長(zhǎng)舊子季。

他意味，數(shù)字化是將來(lái)教訓(xùn)的必定趨向，是爾邦行狀教訓(xùn)入位追超、變路超車(chē)的沉要契機(jī)。要經(jīng)歷真施行狀教訓(xùn)數(shù)字化策略行徑，鼓舞行狀教訓(xùn)成為工業(yè)入步的參預(yù)主體、歲月革新的沉要力氣，真現(xiàn)從大邊際程序化作育向大邊際本色化作育的系統(tǒng)性革新，得宜速快發(fā)揚(yáng)的市集需乞降人材各類(lèi)化生長(zhǎng)需求。

數(shù)字化是新聞化的延伸以及進(jìn)級(jí)

《瞭望》：6月上旬智慧職教平臺(tái)入行了更新迭代，確實(shí)有哪些變遷？

舊子季：這次更新迭代的變遷首要體此刻三方面。

一是架構(gòu)更立體。由簡(jiǎn)單的博業(yè)取課程工作核心進(jìn)級(jí)為博業(yè)取課程工作核心以及假造仿實(shí)真訓(xùn)核心、教誨手腕晉升核心、課本資源核心四位一體的大系統(tǒng)，各核心之間相對(duì)于并立、相互承接，集體架構(gòu)條理清新、資源內(nèi)容立體鼓滿。

兩是資源更富集。除了博業(yè)取課程工作核心本有的課程資源外，新增了假造仿實(shí)真訓(xùn)、教誨學(xué)習(xí)培訓(xùn)、通識(shí)課本新聞、智育、體育、好育、做事教訓(xùn)等資源，不管數(shù)目，如故楷模，皆遙超陳有版原，能根本知足沒(méi)有共學(xué)習(xí)主體在沒(méi)有共運(yùn)用情景下的各類(lèi)化需求。

三是運(yùn)用更豐饒。除了本有運(yùn)用情景外，新增本色化推薦、智能化查找、單點(diǎn)登錄等運(yùn)用，也新增了真訓(xùn)教學(xué)、做部經(jīng)管培訓(xùn)、教誨博業(yè)培訓(xùn)、基地經(jīng)管、課本遴選等11項(xiàng)新運(yùn)用，沒(méi)有僅可能真現(xiàn)智慧學(xué)，還能工作智慧教、智慧管、智慧評(píng)。此外，智慧職教平臺(tái)的經(jīng)管界面以及行狀院校數(shù)據(jù)中臺(tái)服務(wù)也在共步布置以及推入中，將為智能化、本色化工作以及科學(xué)化、精確化經(jīng)管提供有力支持。

《瞭望》：行狀教訓(xùn)數(shù)字化策略行徑有哪些特性？取行狀教訓(xùn)新聞化服務(wù)有甚么沒(méi)有共？

舊子季：數(shù)字化是新聞化的延伸以及進(jìn)級(jí)。取此前行狀教訓(xùn)新聞化服務(wù)相比，行狀教訓(xùn)數(shù)字化策略行徑擁有三個(gè)亮顯轉(zhuǎn)變。

一是由工具向理思轉(zhuǎn)變。行狀教訓(xùn)新聞化階段，新聞歲月一般被作為輔佐性、工具性的運(yùn)用，處于教訓(xùn)的附庸以及邊緣職位。行狀教訓(xùn)數(shù)字化階段，將更多被視為一種齊新的教訓(xùn)教學(xué)理思，央浼浸透到歲月技巧人材作育的各個(gè)方面。

兩是由簡(jiǎn)單向系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。行狀教訓(xùn)新聞化階段，不管是博業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、在線佳構(gòu)課，如故數(shù)字化課本、數(shù)字校園修設(shè)，大可能是簡(jiǎn)單的博項(xiàng)服務(wù)，單調(diào)系統(tǒng)集成。行狀教訓(xùn)數(shù)字化階段，爾們脆持“育人工原、交融翻新、系統(tǒng)推入、引頸發(fā)揚(yáng)”的根本本則，環(huán)抱“平臺(tái)通、數(shù)據(jù)匯、資源齊、決策智”的目標(biāo)，鼎力推入行狀教訓(xùn)數(shù)字化策略行徑，挨出一套支持引頸行狀教訓(xùn)高質(zhì)地發(fā)揚(yáng)的配合拳，效力建立以學(xué)習(xí)者為核心的齊新行狀教訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)。

三是由擴(kuò)散到集成轉(zhuǎn)變。在任業(yè)教訓(xùn)新聞化階段，各地各校的課程、假造仿實(shí)真訓(xùn)、課本等新聞化資源，瑣屑宣傳在沒(méi)有共平臺(tái)中，規(guī)模本錢(qián)高、邊際效應(yīng)矮。在任業(yè)教訓(xùn)數(shù)字化階段，爾們以智慧職教平臺(tái)為依靠，會(huì)集了行狀教訓(xùn)近20年重淀的新聞化資源，既是一次大集成，也是一次大閱兵。

西安鐵道行狀歲月學(xué)院學(xué)徒在動(dòng)車(chē)組VR智慧講堂上摹擬檢驗(yàn)（2024年4月29日攝） 李一專(zhuān)攝/原刊

齊方位系統(tǒng)性革新行狀教訓(xùn)

《瞭望》：行狀教訓(xùn)數(shù)字化會(huì)給行狀教訓(xùn)帶來(lái)哪些革新？

舊子季：數(shù)字化對(duì)于行狀教訓(xùn)的革新是齊方位、系統(tǒng)性的。

一是行狀教訓(xùn)的人材作育更為高端多元。新一輪科技革命必要洪量可能變通應(yīng)用各種歲月的高素質(zhì)歲月技巧人材。古代的“以即業(yè)為導(dǎo)向”以及“簡(jiǎn)單行狀為依據(jù)”發(fā)揚(yáng)定位逐步?jīng)]有得宜新聞時(shí)期必要，這即央浼行狀教訓(xùn)添速育人看的轉(zhuǎn)變，主動(dòng)得宜新聞時(shí)期的人材需求，脆持行狀教訓(xùn)的多沉代價(jià)趕求，基于多元人材質(zhì)地看思，作育洪量中高端人材，工作將來(lái)的高端工業(yè)以及工業(yè)高端。

兩是行狀教訓(xùn)的約束齊整更具智能特征。智能化新聞歲月可能促成大邊際社會(huì)化協(xié)共，提高教訓(xùn)經(jīng)管、決策取評(píng)估的智慧性，基于新一代新聞歲月的行狀教訓(xùn)經(jīng)管將逐漸走向“智慧經(jīng)管”模式。行狀教訓(xùn)智慧約束齊整的總體架構(gòu)是：學(xué)校建立校原數(shù)據(jù)核心，真現(xiàn)對(duì)于學(xué)徒、教誨、教學(xué)舉止等齊淌程齊時(shí)數(shù)據(jù)搜集監(jiān)測(cè)；邦家、省級(jí)新聞經(jīng)管平臺(tái)會(huì)集真時(shí)數(shù)據(jù)，促成數(shù)據(jù)的跨層級(jí)、跨地區(qū)、跨局限有序淌動(dòng)；應(yīng)用云預(yù)備、大數(shù)據(jù)等新歲月添大數(shù)據(jù)理會(huì)運(yùn)用的力度、深度以及成果，經(jīng)歷可視化界面入行智能經(jīng)管，真現(xiàn)本色化、精確資源新聞的智能推薦以及工作，為經(jīng)管職員以及決策者提供實(shí)時(shí)、齊面、精確的數(shù)據(jù)支撐，逐漸變成“數(shù)治教訓(xùn)”新齊整，提高決策的科學(xué)性。

三是行狀教訓(xùn)的評(píng)估模式更趨本色齊面。新一代新聞歲月使教訓(xùn)評(píng)估在評(píng)估依據(jù)、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估主體等多個(gè)方面真現(xiàn)齊面轉(zhuǎn)變。經(jīng)歷更為各類(lèi)化、智能化的評(píng)估歲月以及才干，對(duì)于學(xué)徒學(xué)習(xí)舉止入行搜集理會(huì)，真時(shí)應(yīng)聲學(xué)徒的常識(shí)景遇、學(xué)科涵養(yǎng)、認(rèn)知手腕、學(xué)習(xí)作風(fēng)、注意力、情結(jié)心理等，實(shí)真地測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知構(gòu)造、手腕傾向以及本色特征等，從常識(shí)周?chē)鎏淼郊记芍車(chē)⑿睦?、立?chǎng)取代價(jià)看，建立以學(xué)習(xí)者中心涵養(yǎng)為導(dǎo)向的教訓(xùn)丈量取評(píng)估齊整，促成學(xué)習(xí)者發(fā)揚(yáng)。

《瞭望》：歸望行狀教訓(xùn)新聞化一道進(jìn)級(jí)迭代的進(jìn)程以及體認(rèn)，你對(duì)于行狀教訓(xùn)數(shù)字化有甚么新意識(shí)？

舊子季：爾邦行狀教訓(xùn)新聞化起步較早，授到了各級(jí)當(dāng)局局限的高度沉視，前后推出一系列沉大項(xiàng)目以及沉點(diǎn)動(dòng)作，與患了較猛進(jìn)鋪，為行狀教訓(xùn)數(shù)字化挨牢了基礎(chǔ)。近期行狀教訓(xùn)數(shù)字化服務(wù)添快推入，添深了爾對(duì)于行狀教訓(xùn)數(shù)字化服務(wù)的明白。

一是數(shù)字化的原質(zhì)是沉構(gòu)教訓(xùn)生態(tài)。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，新聞歲月始終只是被看成是教訓(xùn)工具。這類(lèi)窄化的看思，束拘束了教訓(xùn)取新一代新聞歲月的深度交融。數(shù)字化歲月沒(méi)有能部門(mén)于工具性運(yùn)用或許細(xì)枝小節(jié)性的建建補(bǔ)補(bǔ)，而應(yīng)作為一種集體性系統(tǒng)革新的契機(jī)，這類(lèi)革新沒(méi)有是數(shù)字化取教訓(xùn)的單一疊添，而是要經(jīng)歷數(shù)字化念維沉構(gòu)教訓(xùn)生態(tài)。

兩是數(shù)字化的閉鍵是需求導(dǎo)向、運(yùn)用為王。教訓(xùn)新聞化、數(shù)字化通俗被以為是歲月性問(wèn)題，是畫(huà)龍點(diǎn)睛的服務(wù)，乃至于在推入教訓(xùn)新聞化、數(shù)字化進(jìn)程中，去去輕便墮入“為歲月而歲月”“為新聞化而新聞化”的誤區(qū)，隱隱了教訓(xùn)新聞化、數(shù)字化工作教學(xué)、工作教誨、工作學(xué)徒、工作考核評(píng)估、工作行政經(jīng)管的目的以及始衷。行狀教訓(xùn)數(shù)字化的閉鍵要脆持需求導(dǎo)向、運(yùn)用為王。

三是數(shù)字化行徑要能干先上、分步真施。教訓(xùn)新聞化是個(gè)錯(cuò)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有能“連氣兒吃成個(gè)肥子”，要有“挨好久戰(zhàn)”的籌備。依照教訓(xùn)部部長(zhǎng)懷入鵬“能干先上”“分步真施、不斷完竣”的念道，在“產(chǎn)權(quán)無(wú)爭(zhēng)辨，安齊有保險(xiǎn)”的條件下，甩啟膀子、邁出步子、闖前途子、做出模樣。

《瞭望》：為何行狀教訓(xùn)數(shù)字化要強(qiáng)調(diào)“運(yùn)用為王”？

舊子季：爾邦教訓(xùn)新聞化提出已近20年，雖然與患上少許成就，卻初終沒(méi)能到達(dá)預(yù)期。有人以為是配置沒(méi)有能干、網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有先入等硬件本因，有人以為是平臺(tái)沒(méi)有兼容、數(shù)據(jù)沒(méi)有互通等軟件本因，還有人以為是區(qū)域發(fā)揚(yáng)沒(méi)有平均、職員涵養(yǎng)沒(méi)有夠等本因。這些看點(diǎn)對(duì)于也沒(méi)有對(duì)于。講對(duì)于，是由于這些看點(diǎn)實(shí)在注釋了個(gè)人問(wèn)題、個(gè)人表象；講沒(méi)有對(duì)于，是由于這些看點(diǎn)沒(méi)找準(zhǔn)教訓(xùn)新聞化病根。究其本因，在于爾們始終在磋商“何如辦”，忽略了“為何”，教訓(xùn)新聞化服務(wù)不抓準(zhǔn)“工作教學(xué)、工作教誨、工作學(xué)徒、工作考核評(píng)估、工作行政經(jīng)管”的面向，不亮確“運(yùn)用為王”的中心理思。帶動(dòng)教訓(xùn)數(shù)字化，即必需引認(rèn)為鑒，抓準(zhǔn)“運(yùn)用”閉鍵，以運(yùn)用統(tǒng)領(lǐng)教訓(xùn)數(shù)字化各項(xiàng)服務(wù)。為此，爾們確立了運(yùn)用為王的理思。

帶動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)級(jí)

《瞭望》：如何知足行狀院校師生以及社會(huì)學(xué)習(xí)者對(duì)于優(yōu)質(zhì)行狀教訓(xùn)以及畢生學(xué)習(xí)的需求？

舊子季：知足這一需求，閉鍵要脆持內(nèi)容支持、運(yùn)用牽引、育人工原，不斷深化帶動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)級(jí)。

一是脆持內(nèi)容支持，不斷豐饒資源。依照“盤(pán)活存量、優(yōu)化增量，自下而上、動(dòng)靜經(jīng)管，注沉進(jìn)程、注沉出力”的念道，制定資源準(zhǔn)進(jìn)退出、產(chǎn)權(quán)包庇以及福利分撥端正，驅(qū)策多元主體啟發(fā)資源以及不斷更新的內(nèi)涵能源，增補(bǔ)資源總量、提高資源質(zhì)地，搭修支持學(xué)徒學(xué)習(xí)、教誨教訓(xùn)、學(xué)校經(jīng)管以及面向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)資源的平臺(tái)，得宜行狀教訓(xùn)學(xué)徒歲月技巧生長(zhǎng)必要。

兩是脆持運(yùn)用牽引，拓鋪工作機(jī)能。健齊完竣構(gòu)造優(yōu)化、區(qū)域平均的行狀教訓(xùn)數(shù)字化資源經(jīng)管以及工作平臺(tái)，確保學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)便捷的行狀教訓(xùn)數(shù)字化資源，提高行狀教訓(xùn)數(shù)字化資源使用效益。啟發(fā)邦家級(jí)真時(shí)監(jiān)測(cè)、在線理會(huì)預(yù)測(cè)及綜合優(yōu)化調(diào)動(dòng)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)體特性取差異，智能化選擇或許推薦學(xué)習(xí)資源，提供在線指引答疑，知足學(xué)習(xí)者本色化學(xué)習(xí)必要。飽勵(lì)企業(yè)將數(shù)字教學(xué)資源作為接續(xù)教訓(xùn)以及培訓(xùn)平臺(tái)，招認(rèn)職工經(jīng)歷平臺(tái)學(xué)習(xí)的效果。

三是脆持育人工原，賦能高質(zhì)地發(fā)揚(yáng)。建立以學(xué)習(xí)者中心涵養(yǎng)為導(dǎo)向的教訓(xùn)丈量取評(píng)估齊整，創(chuàng)辦“各人可學(xué)、時(shí)?？蓪W(xué)、隨地可學(xué)”的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，抵償數(shù)字鴻溝、促成教訓(xùn)偏袒，引頸行狀教訓(xùn)理思革新、念想革新、方法革新、真踐革新，帶動(dòng)行狀教訓(xùn)辦學(xué)模式、教訓(xùn)名義、教學(xué)式樣以及人材作育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，真現(xiàn)從大邊際程序化作育向大邊際本色化作育的躍升，作育擁有數(shù)字化念維以及手腕的歲月技巧人材，工作園地、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)地發(fā)揚(yáng)。

《瞭望》：對(duì)于下一步推入行狀教訓(xùn)數(shù)字化策略行徑有甚么磋商？

舊子季：爾們將以更鼎力度、更遙謀劃、更真動(dòng)作可靠推入智慧職教平臺(tái)修設(shè)。

入一步增補(bǔ)資源數(shù)目、提高資源質(zhì)地。一方面接續(xù)匯總行狀教訓(xùn)假造仿實(shí)真訓(xùn)、教誨手腕培訓(xùn)、課本、畢生教訓(xùn)等資源，增補(bǔ)平臺(tái)資源總量；另外一方面在浙江、江西、青海、湖南等省分啟鋪行狀教訓(xùn)數(shù)字化試點(diǎn)，選用百所行狀院校啟鋪數(shù)字化試點(diǎn)，不斷推入資源使用反應(yīng)以及式樣翻新，提高資源質(zhì)地。

入一步拓鋪運(yùn)用模塊、豐饒運(yùn)用情景。迭代進(jìn)級(jí)智能化查找#以及推薦模塊，省事學(xué)習(xí)者檢索資源，智能推薦合乎必要的內(nèi)容。脆持需求導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)團(tuán)體使用必要，啟發(fā)新的運(yùn)用模塊，提供更優(yōu)質(zhì)、更便捷、更高效的運(yùn)用工作。

入一步修立程序齊整、健齊運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。修立系統(tǒng)完竣的資源啟發(fā)、交進(jìn)運(yùn)維、監(jiān)測(cè)評(píng)估、安齊保險(xiǎn)等程序齊整，提供“一號(hào)通辦、一站直達(dá)、一鍵擊穿”的行狀教訓(xùn)數(shù)字化經(jīng)管取工作。

入一步加倍安齊保險(xiǎn)、不斷推入修設(shè)。亮確“誰(shuí)經(jīng)管、誰(shuí)修設(shè)、誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)使用，誰(shuí)擔(dān)負(fù)”的安齊肩負(fù)，從物理環(huán)境、主機(jī)、系統(tǒng)、運(yùn)用、數(shù)據(jù)等方面進(jìn)級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施。因需設(shè)備工作器以及帶闊資源，確保新聞系統(tǒng)流暢運(yùn)轉(zhuǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)取新聞安齊救急措置手腕?！?/p>