2024年浙江高考作文題
中邦作者豐子愷：孩童的眼神是直線的，沒(méi)有會(huì)轉(zhuǎn)曲的。
英邦作者赫胥黎：為何人類(lèi)的春秋在增長(zhǎng)，而少男女郎的元?dú)鈪s在提早強(qiáng)硬?
好邦作者菲我?。喝珖?guó)正在掉失碩大的孩提王邦，一朝掉失這一王邦，那即是實(shí)正的重淪。
綜合上述資料，寫(xiě)一篇沒(méi)有少于800字的文章。
2024年浙江高評(píng)語(yǔ)文作文：以“站在道邊飽掌的人”為話題
臺(tái)灣女作者劉繼榮在專(zhuān)文上講，她上中學(xué)的女兒成就始終清淡，但是卻被齊班學(xué)徒齊票選舉為“最鑒賞的共學(xué)”，情由是達(dá)觀詼諧、真誠(chéng)幫人、取信用、美相處等。她啟玩笑地對(duì)于女兒講：“你速要成為英豪了?！迸畠簠s不苛地講：“爾沒(méi)有想成為英豪，爾想成為坐在道邊飽掌的人?！睂?zhuān)文激勉了博大網(wǎng)民的熱議。
網(wǎng)民甲：坐在道邊飽掌，其真也挺美。
網(wǎng)民乙：各人皆在道邊飽掌，誰(shuí)在道上跑呢？
網(wǎng)民丙：道邊飽掌取道上奔波，皆應(yīng)該信任。
從上述網(wǎng)民的輿論中，挑揀一種觀法，寫(xiě)一篇文章。你也許說(shuō)述故事，抒發(fā)心理，也能夠發(fā)表輿論。
①角度自選，決意自定，標(biāo)題自擬。②沒(méi)有患上分袂資料內(nèi)容及含意的范圍作文。③除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。④沒(méi)有患上少于800字。⑤沒(méi)有患上剽竊、套作。
2011年浙江高評(píng)語(yǔ)文作文：爾的年光
一代人有一代人的偶像。錢(qián)學(xué)森、袁隆平、宗慶后、弛藝謀、馬化騰、劉翔……他們是沒(méi)有共時(shí)期沒(méi)有共行業(yè)的勝利者，有沒(méi)有數(shù)愛(ài)戴者以及借鑒者趕隨自后。他們干過(guò)甚么，又是何如干的，被寫(xiě)入了種種勵(lì)志讀原，不過(guò)，他們的勝利很難復(fù)制，由于年光在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)別勝利的賦與也在變。
年光沒(méi)有是一個(gè)歸納的觀念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理年光跟著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊爰贝俚靥适?，而人生的年光，則由大巨細(xì)小的哀喜重疊而成從前，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)于對(duì)于的選擇修構(gòu)而成將來(lái)。因而，人生的實(shí)諦沒(méi)有在復(fù)制他人的勝利，而是意識(shí)本人，在合宜的年光里干美該干的事！
根據(jù)上述資料的含意，以“爾的年光”為題目，寫(xiě)一篇沒(méi)有少于800字的文章。
①選擇角度，亮確決意。②除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。③沒(méi)有患上剽竊，沒(méi)有患上套作。
2024年浙江省高考作文題：腳色更動(dòng)之間
傳奇有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)蒼老的母鳥(niǎo)。人們把此表象稱(chēng)為“反哺”。
人類(lèi)社會(huì)也永存好像表象。年青一代對(duì)于年長(zhǎng)一代的文明浸染被稱(chēng)之為“文明反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)于子輩施教為主淌的正宗傳承式樣下，文明反哺仿佛潛淌引而沒(méi)有現(xiàn)，但在疾速變遷確當(dāng)今社會(huì)，年青人取得了曠古絕倫的反哺手腕。他們?cè)诳茖W(xué)常識(shí)、代價(jià)看思、糊口式樣、審好情味等方方面面，愈來(lái)愈亮顯地浸染著年長(zhǎng)一代，施教者取授教者之間，腳色往往發(fā)生更動(dòng)。
以“腳色轉(zhuǎn)化之間”為題，也許說(shuō)述故事，抒發(fā)心理，也能夠發(fā)表睹解。體裁除了詩(shī)歌外沒(méi)有限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
2024年浙江高考作文題：《綠葉對(duì)于根的心意》感想
劉歡唱的歌詞大意：
要問(wèn)爾到哪里往，爾的心依著你
要問(wèn)爾到哪里往，爾的情牽著你
爾是你的一派綠葉，爾的根在你的地盤(pán)
東風(fēng)中道別了你，今日這方亮天那里
……
要問(wèn)爾到哪里往爾的道上布滿歸憶
請(qǐng)你祈福爾爾也祈福你
這是綠葉對(duì)于根的心意
……
爾是你的一派綠葉，爾的根在你的地盤(pán)
這是綠葉對(duì)于根的心意
……
根據(jù)歌詞表明的宗旨，聯(lián)結(jié)本人的糊口體味取賞玩累積，寫(xiě)一篇文章，也許寫(xiě)本人的通過(guò)感化以及睹解，也許說(shuō)述本人身旁的故事，也能夠發(fā)表褒貶，注意1，角度自選，決意自定，標(biāo)題自擬。2，除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。3，沒(méi)有少于800字。4，沒(méi)有患上剽竊。
2024年高考浙江作文題：以“觸摸皆市”或許“感化墟落”為題
作文央浼：體裁沒(méi)有限，字?jǐn)?shù)800擺布。
2007年浙江高考作文題：以“行走在流瀉中”為話題
還記患上你的童年嗎？跟著春秋的延長(zhǎng)以及念想的能干，那些好麗的動(dòng)向、天真的速樂(lè)似乎在一步步離爾們遙往。
渺茫的森林間，瑪雅文明湮沒(méi)了；絲綢愚直上，高昌古邦流瀉了。人類(lèi)在流瀉中入步。行走在流瀉中，既有"淌水降花春往也"的悵然，也有“誰(shuí)路人生無(wú)再少”的曠達(dá)……
讀了上頭這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在流瀉中”為話題寫(xiě)一篇作文，可說(shuō)述你本人或許身旁的故事，抒發(fā)你的實(shí)情真感，也能夠說(shuō)明你的念想看點(diǎn)。
2006年浙江高考作文題：以“生無(wú)所息/生有所息”為話題
據(jù)《列子》記錄：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o(wú)所息?！惫沤裰型?，還有諸多有關(guān)的闡述，例如：人即是沒(méi)有斷地入行創(chuàng)建性的服務(wù)，服務(wù)是令人得回速樂(lè)的最佳觀點(diǎn)。(康德)爾這平生根本上僅僅繁忙地服務(wù)。(歌德)
皇帝乃祈來(lái)年于天宗——?jiǎng)谵r(nóng)民以休息之。(《呂氏年齡》)
休閑沒(méi)有是不常玩一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏暮?。人們?yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也即是講在困倦以前，適量休息成果最好。(醫(yī)學(xué)博家)讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫(xiě)一篇文章?？烧f(shuō)述你本人或許身旁的故事，抒發(fā)你的實(shí)情真感，也可說(shuō)明你的念想看點(diǎn)。
①所寫(xiě)內(nèi)容必需在話題范圍以?xún)?nèi)，可任寫(xiě)一個(gè)方面，也可兼寫(xiě)二個(gè)方面。②決意自定，角度自選，標(biāo)題自擬。③除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。④沒(méi)有少于800字。⑤沒(méi)有患上剽竊。
2005年浙江省高評(píng)語(yǔ)文作文題：“一枝一葉一全國(guó)”為話題
唐詩(shī)曰：“一葉降知六合秋?！彼卧?shī)云：“春光滿園閉沒(méi)有宿，一枝紅杏出墻來(lái)?！?/p>
一葉飄降而知秋，一葉勃發(fā)而睹春。尋常狹窄之物往往是大千全國(guó)的縮影，無(wú)限去去保藏于有限中。
①所寫(xiě)內(nèi)容必需在話題范圍以?xún)?nèi)。②決意自定，角度自選。③除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。④沒(méi)有少于800字。⑤沒(méi)有患上剽竊。
2004年高考浙江作文題：人文涵養(yǎng)的提高以及發(fā)揚(yáng)
相關(guān)局限偵查知道：某省團(tuán)體的人文社會(huì)科學(xué)涵養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)僅為7．5％，取該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)揚(yáng)頗沒(méi)有相稱(chēng)。該偵查以為：人文涵養(yǎng)應(yīng)聲了一個(gè)別的根本建養(yǎng)以及品質(zhì)，體現(xiàn)了人們解決人取當(dāng)然、人取社會(huì)、人取人之間閉系的代價(jià)看；單調(diào)人文涵養(yǎng)、失降人文精力，必定會(huì)制約個(gè)別以至社會(huì)、邦家、民族的可不斷發(fā)揚(yáng)，是以，爾們?cè)谛拊O(shè)物資鄉(xiāng)里的共時(shí)，應(yīng)高度沉視精力鄉(xiāng)里的修設(shè)。
讀了上述資料，你有些甚么設(shè)法呢？請(qǐng)以“人文涵養(yǎng)取發(fā)揚(yáng)”為話題，寫(xiě)一篇文章，也許記述睹聽(tīng)、通過(guò)，聊聊體味、感化，說(shuō)述故事，發(fā)表輿論，鋪啟想象，抒發(fā)殷勤等。
1、所寫(xiě)內(nèi)容必需在話題范圍以?xún)?nèi)，試題援用的資料，考生在文章中可用可沒(méi)有用。2、決意自定，角度自選，標(biāo)題自擬。3、除了詩(shī)歌外，體裁沒(méi)有限。4、沒(méi)有少于800字。5、沒(méi)有患上剽竊。
2003年：以‘殷勤的親疏以及對(duì)于事物認(rèn)知’為話題”作文
2002年：以‘元?dú)獾倪x擇’為話題”作文
2001年：以‘竭誠(chéng)’為話題”作文
2000年：以“謎底是豐饒多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章
1999年：倘若影象也許移植
1998年：脆韌；爾趕求的氣派制勝堅(jiān)弱（兩選一）小作文：補(bǔ)寫(xiě)《媽媽只洗了一只鞋》
1997年：自擬題（社會(huì)偵查理會(huì)，題材二份，干線“幫人工樂(lè)”）
1996年：1、講亮一篇；2、輿論一篇（閉于給六指干整形手術(shù)的二幅漫繪比擬，輿論題為“爾更可恨”）
1995年：1、一段對(duì)于話；2、一篇褒貶（題材為詩(shī)歌《鳥(niǎo)的對(duì)于話》）
1994年：測(cè)試
1993年：播送稿：閉于補(bǔ)課酬報(bào)問(wèn)題
1992年：1、記述；2、輿論（閉于社會(huì)公德問(wèn)題，陌頭雨中一景）
1991年：1、以圓形物體為原，寫(xiě)一段想象；2、命題——選擇（“近朱者赤”、“近墨者未必烏”爭(zhēng)辯或許輿論）
1990年：1、舉措神志；2、肖象描述；3、輿論500字（題材為：玫瑰園里的花以及刺）
1989年：“致青年共學(xué)的一封信”（閉于報(bào)考意愿的困惑以及焦慮）
1988年：習(xí)慣
1987年：自擬題（閉于育民小學(xué)泅水進(jìn)修班的簡(jiǎn)訊）
1986年：“樹(shù)木、叢林、氣象”（一段報(bào)導(dǎo)副題目自擬）
1985年：“致灼爍日?qǐng)?bào)編纂部的信”（閉于環(huán)境傳染問(wèn)題）
1984年：一段報(bào)導(dǎo)，閉于怎么樣寫(xiě)稿
1983年：1、觀圖作文；2、輿論一篇（漫繪《掘井》）
1982年：命題“先六合之憂而憂后六合之樂(lè)而樂(lè)”
1981年：讀后感《毀樹(shù)輕便種樹(shù)難》
1980年：讀后感《繪蛋》（達(dá)、芬奇的故事）
1979年：改寫(xiě)“舊依玲的故事”
1978年：縮寫(xiě)“快度問(wèn)題是一個(gè)沉要問(wèn)題”
1977年：爾在這戰(zhàn)役的一年里
（1966年――1976年高中式斷了11年）
1957年：爾的母親
1956年：爾糊口在幸福的年月里
1955年：爾籌備怎么樣干一個(gè)高檔學(xué)校學(xué)徒
1954年：爾的報(bào)考意愿是怎么樣裁奪的
1953年：寫(xiě)一個(gè)你所清楚的革命做部
1952年：記一件生人新事
1951年：一年來(lái)爾在課外奮斗服務(wù)
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