北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)簡稱北京豐臺兩中或許豐臺兩中，初修于1962年，地處豐臺區(qū)豐臺鎮(zhèn)核心地帶，是一所無缺中學(xué)。趁車道線首要為：公同接通;也能夠自駕導(dǎo)航直交到校。

一、北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)概括處所

北京市豐臺區(qū)東安陌頭條3號

兩、北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)趁車道線

北京豐臺兩中左近的公接站:豐臺鎮(zhèn)東安街、豐臺病院、正陽橋北、正陽橋東、程莊道口東、豐臺火車站、北京大學(xué)地、觀丹橋北。

北京豐臺兩中左近的公接車:77道、313道、310道、349道、998道、678道、459道、546道、351道、627道、967道、969道、特7道、運(yùn)通115道、480道、602道、340道、736道、740道公益西橋、83道、840道、845道、740道、323道、912道、477道、特9道、694道等。

三、北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)先容

北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)簡稱北京豐臺兩中或許豐臺兩中，初修于1962年，地處豐臺區(qū)豐臺鎮(zhèn)核心地帶，是一所無缺中學(xué)。修校始期，學(xué)校前提很差，僅僅一所普通的三類校，不過，跟著幾代人的沒有懈奮斗，2001年4月，學(xué)校入進(jìn)市級演示高中校修設(shè)序列;2005年12月被正式確以為“北京市演示性普通高中”。北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)注沉學(xué)徒綜合素質(zhì)的作育——中、高考績績名列三甲，人材輩出。

北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)簡稱豐臺兩中，初修于1962年9月，地處豐臺區(qū)豐臺鎮(zhèn)核心地帶，是一所無缺中學(xué)。北京市豐臺區(qū)豐臺第兩中學(xué)教訓(xùn)集團(tuán)分八址辦學(xué)，不同為原部校區(qū)、隸屬小屯始中校區(qū)、隸屬觀丹始中校區(qū)、隸屬盧溝橋?qū)W校始中部、隸屬真驗(yàn)小學(xué)校區(qū)、隸屬觀丹小學(xué)校區(qū)、隸屬盧溝橋中學(xué)小學(xué)部、隸屬豐體時期小學(xué)校區(qū)，甘休2024年，集團(tuán)同有164教學(xué)班、631 名教誨、5629名學(xué)徒。學(xué)校環(huán)境幽美，文明氣味濃密，師生閉系祥和。該校是北京市演示高中校。2001年4月，市級演示高中校修設(shè)計劃經(jīng)歷了市博家評審組論證，學(xué)校入進(jìn)市級演示高中校修設(shè)序列。2005年4月，交授了北京市演示高中校的驗(yàn)收評價，于2005年12月被正式確以為“北京市演示性普通高中”。前任校長為王志江，現(xiàn)任校長何石亮。

學(xué)校秉承安康第一、教訓(xùn)為原、盲從策畫、轉(zhuǎn)變念想的理思，慘酷和婉干美各項(xiàng)服務(wù)，在保險齊體師生安齊條件下五育并舉，減負(fù)提質(zhì)，以智育服務(wù)為中心，以教學(xué)服務(wù)為沉點(diǎn)，高質(zhì)地告終教訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

挨造高品質(zhì)有特色的教訓(xùn)品牌。以堅固教訓(xùn)集團(tuán)凝聚力，晉升教訓(xùn)集團(tuán)集體真力，擴(kuò)大教訓(xùn)集團(tuán)浸染力為目的，入行集團(tuán)經(jīng)管頂層設(shè)計，索求集團(tuán)約束模式。脆持擔(dān)當(dāng)發(fā)展良好古代取變革發(fā)揚(yáng)相聯(lián)結(jié)。

以科研課題以及布置項(xiàng)目貫通教訓(xùn)齊進(jìn)程，翻新集團(tuán)集群、教訓(xùn)科研服務(wù);真施有針對于性的教誨培訓(xùn)。以教誨博業(yè)發(fā)揚(yáng)為能源，以課程啟發(fā)以及講堂教學(xué)式樣革新為抓手，沒有斷晉升講堂教學(xué)品質(zhì)。以“研用新課標(biāo)，研究新課本，修構(gòu)新齊整，得宜新高(中)考”的“四新”交融為基礎(chǔ)，以講堂教學(xué)式樣的改過為行徑鉆研大旨，挨造“生態(tài)智慧講堂”，促成學(xué)徒中心涵養(yǎng)變成以及閉鍵手腕發(fā)揚(yáng)。

添強(qiáng)對于班主任以及任課教誨的培訓(xùn)。經(jīng)歷培訓(xùn)使教誨清楚疫情常態(tài)化防控大凡服務(wù)以及突提問題解決，晉升班主任經(jīng)管手腕以及智育認(rèn)識。修立豐臺兩核心理服務(wù)室，以情感教誨為中心，延聘局部有文憑以及對于情感服務(wù)感興趣的教誨干兼職學(xué)徒情感指引員。經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)的鉆研合作晉升學(xué)徒情感突發(fā)事情的處理以及解決服務(wù)質(zhì)地，為班主任以及任課教誨提供叨教，同共處理學(xué)徒情感問題。

脆持科學(xué)發(fā)揚(yáng)看，脆持齊面貫徹黨的教訓(xùn)指標(biāo)，以人工原，依法制校。從修設(shè)學(xué)校“當(dāng)然環(huán)境、課程環(huán)境、人際環(huán)境”進(jìn)手，以“創(chuàng)造學(xué)習(xí)化校園”為平臺，在良好教訓(xùn)環(huán)境中誘發(fā)、啟發(fā)師生對于提高本身素質(zhì)的期待，促成師生主動、祥和、齊面以及可不斷的發(fā)揚(yáng)，辦百姓舒暢的學(xué)校。

北京豐臺兩中以智育課程為依靠，以“講堂育德、校園營謀、社會真踐”等為抓手，使教訓(xùn)營謀“成系列，成古代，成期盼，成節(jié)日，成文明”。每一學(xué)年定期舉辦賞玩節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)的“校園四節(jié)”營謀，入行“陽光體育入校園”各種體育賽事，啟鋪“母親節(jié)”戴德營謀，設(shè)置“意愿者”工作團(tuán)隊(duì)，走出校園啟鋪社會真踐營謀，學(xué)徒會組合團(tuán)委、學(xué)徒黨校在沉大影像日啟鋪豐饒多彩的校園營謀等。這些營謀旨在為學(xué)徒搭修平臺，掘挖學(xué)徒潛能，促成學(xué)徒自訣發(fā)揚(yáng)，在營謀中踐行以及演繹代價看：敬服、肩負(fù)、翻新，明了閉愛別人、閉愛當(dāng)然、閉愛本人，終究真現(xiàn)爾校學(xué)徒作育目標(biāo)。在文原類課程修設(shè)方面從始一到高三，邦家課程的特色化真施。非中高考課程真行“以興趣、喜好為動身點(diǎn)的跑班受課制”，中高考課程趕求“用心義以及用心念”的聯(lián)結(jié)。爾們從“學(xué)徒作育目標(biāo)”的四個閉鍵詞――安康、仁、識、知動身，聯(lián)結(jié)學(xué)徒從矮年級到高年級的身心發(fā)揚(yáng)順序以及認(rèn)知順序，同啟設(shè)了四大類一百余門校原課程。

人格正派，舉止體面，身心安康，學(xué)業(yè)良好，特長橫跨。為此，學(xué)校奮斗創(chuàng)辦良好教訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)徒畢生發(fā)揚(yáng)奠定基礎(chǔ)。兩中擔(dān)當(dāng)了“軌制健齊、方案周全、典范嚴(yán)謹(jǐn)、降真到位”的良好古代，在齊體教員工的奮斗下，教學(xué)質(zhì)地逐年晉升。此外踴躍啟鋪鉆研性學(xué)習(xí)，體味新的學(xué)習(xí)式樣。踴躍索求、啟發(fā)有原校特色的校原課程。讓每一位兩中學(xué)徒皆擁有“仁，識，知”三者兼?zhèn)涞脑獨(dú)狻?/p>