- 原文目次導(dǎo)讀：
- 1、電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)美嗎？——鉆探中邦電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的上風(fēng)以及劣勢(shì)
- 2、電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的上風(fēng)
- 3、電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的劣勢(shì)
- 4、論斷
電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)美嗎？——鉆探中邦電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的上風(fēng)以及劣勢(shì)
中邦電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)是中邦電子科技大學(xué)（如下簡稱“電子科大”）主管的學(xué)力教訓(xùn)局限之一，是邦內(nèi)最早啟鋪遙程教訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的高檔院校之一，也是爾邦電大系統(tǒng)邊際最大、辦學(xué)秤諶最高的網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。那末，電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)美嗎？原文將從如下幾個(gè)方面入行鉆探。
一、電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的上風(fēng)
1. 教學(xué)質(zhì)地高。電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)拔取了先入的在線教訓(xùn)平臺(tái)，提供了豐饒的教學(xué)資源以及優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作，囊括課程視頻、課本、操演題等，可能知足學(xué)徒的學(xué)習(xí)需求。共時(shí)，電大還具有一支高秤諶的教誨步隊(duì)，他們?cè)诮虒W(xué)上注沉互動(dòng)以及反應(yīng)，可能助幫學(xué)徒更美地刻意常識(shí)以及技巧。
2. 學(xué)習(xí)變通省事。電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)拔取了在線學(xué)習(xí)的式樣，學(xué)徒也許根據(jù)本人的年光以及所在策畫學(xué)習(xí)，沒有授年光以及空間的規(guī)定。共時(shí)，學(xué)徒也許根據(jù)本人的學(xué)習(xí)入度入行學(xué)習(xí)，沒有授課程入度的規(guī)定，這樣也許更美地刻意常識(shí)以及技巧。
3. 膏火矮廉。電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的膏火相對(duì)于較矮，契合更多的學(xué)徒入行學(xué)習(xí)。共時(shí)，電大還提供了多種獎(jiǎng)學(xué)金以及減免膏火的政策，可能助幫學(xué)徒減弱經(jīng)濟(jì)包袱。
兩、電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的劣勢(shì)
1. 單調(diào)面臨面教學(xué)。電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)式樣是在線學(xué)習(xí)，單調(diào)面臨面教學(xué)，這樣會(huì)致使學(xué)徒在接淌以及互動(dòng)方面有所短缺，沒有可能得回實(shí)時(shí)的反應(yīng)以及叨教。
2. 學(xué)習(xí)壓力大。雖然電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)式樣變通省事，但是學(xué)徒必要本人策畫學(xué)習(xí)年光以及入度，這樣會(huì)給學(xué)徒帶來定然的學(xué)習(xí)壓力，必要學(xué)徒徹底定然的自律以及經(jīng)管手腕。
3. 學(xué)習(xí)效果難以評(píng)價(jià)。電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果難以評(píng)價(jià)，由于學(xué)徒在學(xué)習(xí)進(jìn)程中不面臨面的接淌以及互動(dòng)，難以得回實(shí)時(shí)的反應(yīng)以及叨教，共時(shí)學(xué)徒也難以得回權(quán)勢(shì)的評(píng)價(jià)以及認(rèn)證。
三、論斷
綜上所述，電大網(wǎng)絡(luò)教訓(xùn)有其上風(fēng)以及劣勢(shì)，對(duì)于于學(xué)徒來講，必要根據(jù)本人的真際情形以及需求選擇契合本人的學(xué)習(xí)式樣。不管選擇哪類學(xué)習(xí)式樣，皆必要學(xué)徒徹底定然的自律以及經(jīng)管手腕，才可能亨通解散學(xué)業(yè)。
