報(bào)讀一所學(xué)校，爾們要觀學(xué)校的確實(shí)及第分?jǐn)?shù)線，要本人的成就可能到達(dá)學(xué)校的招生分?jǐn)?shù)線才會(huì)被及第，因而大伙報(bào)讀學(xué)校是必要源委概括打聽的，由于每一所學(xué)校的分?jǐn)?shù)線央浼沒有共。比方襄陽地域的始中結(jié)業(yè)生，爾們要觀本地的普高線，不到達(dá)普高線的共學(xué)也許磋商讀一所中職學(xué)校。

襄陽普高及第分?jǐn)?shù)線

注：未到達(dá)普通高中招生及第投檔線的考生以及填報(bào)了中職學(xué)校意愿的考生，可到有望即讀的中職學(xué)校登記報(bào)名。

棗陽技工學(xué)校辦學(xué)上風(fēng)

博業(yè)上風(fēng)

站在企業(yè)最火線，博業(yè)成立緊貼工業(yè)以及行狀崗?fù)ぃn程成立挨破古代，注沉作育博業(yè)型、真用型、翻新型的技巧人材;加倍行狀精力教訓(xùn)，目標(biāo)面向市集，學(xué)徒還未結(jié)業(yè)已被大型企業(yè)搶聘一空。

師資上風(fēng)

謹(jǐn)慎挨造“雙師型”教誨步隊(duì)，長時(shí)間布局教誨加入齊邦性、齊省性教誨培訓(xùn)營謀，鉆研先入的教訓(xùn)教學(xué)式樣，科學(xué)施教，教導(dǎo)行業(yè)英才。

棗陽技工學(xué)校結(jié)業(yè)生即業(yè)

技工院校領(lǐng)受校企雙制、工學(xué)一體辦學(xué)模式。多年來結(jié)業(yè)生始終求過于供，技工院校結(jié)業(yè)生即業(yè)率初終維持在97%以上，主干院校到達(dá)了100%，跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)揚(yáng)，不少博業(yè)的技工院校結(jié)業(yè)生的工錢收進(jìn)曾經(jīng)遙超本地的均衡工錢秤諶，實(shí)正真現(xiàn)了一人即業(yè)，齊家脫窮。

共學(xué)們提早打聽分?jǐn)?shù)線程序，僅僅為了可能提早細(xì)目本人也許亨通報(bào)讀的學(xué)校。要是可能到達(dá)上文所述的分?jǐn)?shù)線情形，那末報(bào)讀本人心儀的學(xué)校問題是沒有大的，要是還想要報(bào)讀更美的學(xué)校，共學(xué)們還必要接續(xù)依托晉升學(xué)習(xí)成就，來到達(dá)本人選擇學(xué)校的目的。