8月25日，成華區(qū)教訓(xùn)系統(tǒng)2024年秋天啟學(xué)服務(wù)會(huì)在成皆行狀歲月學(xué)校召啟，區(qū)教訓(xùn)局黨組秘書、局長(zhǎng)杜坤揚(yáng)主辦集會(huì)并說話。
集會(huì)旨在飽勵(lì)齊區(qū)教訓(xùn)系統(tǒng)、各中小學(xué)（幼兒園）擔(dān)負(fù)共志找準(zhǔn)效力點(diǎn)，謀劃新動(dòng)作，提振精氣神，確保平衡啟學(xué)，奮斗帶動(dòng)齊系統(tǒng)各項(xiàng)服務(wù)在新的一學(xué)年中與患上新的功勞。
集會(huì)指出
杜坤揚(yáng)在說話中歸顧了近三年來(lái)成華教訓(xùn)與患上的成就。
高質(zhì)地推入教訓(xùn)公同工作設(shè)施“三年攻脆”行徑，高程序修成投用中小學(xué)（幼兒園）59所、新增學(xué)位5.4萬(wàn)個(gè)，帶動(dòng)學(xué)前教訓(xùn)優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教訓(xùn)優(yōu)質(zhì)平均、高中教訓(xùn)優(yōu)質(zhì)特色、行狀教訓(xùn)優(yōu)質(zhì)翻新，中考、高考質(zhì)地在本有基礎(chǔ)上與患上新的入步，中小學(xué)教訓(xùn)集體質(zhì)地躋身齊市一淌方陣，“雙減”服務(wù)體認(rèn)在齊市接淌推廣，區(qū)域智慧教訓(xùn)索求真踐進(jìn)選教訓(xùn)部智慧教訓(xùn)優(yōu)異案例。
鼎力真施“名校 ”“高校 ”“引入 ”戰(zhàn)略，跨區(qū)域引入石室、七中、立德、龍江道、成師附小等齊市優(yōu)質(zhì)教訓(xùn)品牌，跨學(xué)段攜手電子科大、理工大學(xué)、成皆大學(xué)同修高校隸屬中小學(xué)（幼兒園）7所，跨體制降戶嘉祥邦際學(xué)校、四川萬(wàn)匯等優(yōu)質(zhì)民辦教訓(xùn)品牌，勝利真現(xiàn)四七九中名校品牌“大會(huì)師”、公辦民辦優(yōu)質(zhì)品牌“大聚攏”。
三年來(lái)新增省級(jí)演示性高中2所、省級(jí)演示性幼兒園4所、省級(jí)領(lǐng)航學(xué)校3所、市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校6所、市甲等園11所，創(chuàng)造各級(jí)多樣特色學(xué)校80所/次，學(xué)前教訓(xùn)及義務(wù)段優(yōu)質(zhì)學(xué)校占比達(dá)87％以上，高中教訓(xùn)真現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校100%齊掩蓋。
集會(huì)強(qiáng)調(diào)
現(xiàn)時(shí)，成華教訓(xùn)發(fā)揚(yáng)機(jī)遇取挑戰(zhàn)共存，要牢牢捉住機(jī)遇迎難而上，用美教訓(xùn)綜合改觀閉鍵一招，齊力推入各項(xiàng)試點(diǎn)服務(wù)，聚焦三個(gè)“讓”，辦百姓舒暢的教訓(xùn)。
一是讓學(xué)徒安康速告成長(zhǎng)。要秉承“為黨育人、為邦育才”的教訓(xùn)始心使命，脆持樹德樹人、“五育并舉”，效力在“脆定意向信仰、厚植愛邦主義情懷、添強(qiáng)道德建養(yǎng)、延長(zhǎng)常識(shí)睹識(shí)、作育努力精力、堅(jiān)固綜合素質(zhì)”六個(gè)方面狠下工夫，作育學(xué)徒“安康的體魄、健齊的人品、崇高的氣派”，讓每個(gè)學(xué)徒安康速樂地生長(zhǎng)、成人、成才。
兩讓教誨戴德奮入。教誨是立教之原、興教之源，是教訓(xùn)發(fā)揚(yáng)的第一資源，是挨造一淌教訓(xùn)強(qiáng)區(qū)的閉鍵。脆持分層作育，健齊教誨梯度作育培訓(xùn)機(jī)制，深化推入幼芽教誨“強(qiáng)基”方案、青年才俏“聚力”方案、齊員教誨“增能”方案、名優(yōu)教誨“卓著”方案。真施“成華名師閃灼”工程，健齊教誨綜合榮譽(yù)、行狀禮遇等齊整，絕最大能夠減弱教誨教訓(xùn)教學(xué)職分除外的太重包袱，讓教誨可能靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。
三讓學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)揚(yáng)。學(xué)校是作育人材的搖籃，是教訓(xùn)教學(xué)的主陣腳，要旗子光鮮抓安齊、抓質(zhì)地、抓改觀，帶動(dòng)一齊學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)揚(yáng)。各校（園）長(zhǎng)、秘書要親自上手、靠前指示，抓調(diào)動(dòng)、抓督導(dǎo)、抓降真，完竣職分闡發(fā)、肩負(fù)降真、進(jìn)程督辦、限時(shí)辦結(jié)、評(píng)價(jià)考核的關(guān)環(huán)式經(jīng)管鏈條，以降真質(zhì)地、推行情形、真施成果為掂量程序入行末端問效，促成各項(xiàng)改觀動(dòng)作降到真處。
區(qū)教訓(xùn)局班子成員即各自分擔(dān)服務(wù)，作了策畫安頓。
區(qū)教訓(xùn)局班子成員，各公辦中小學(xué)、幼兒園齊體校（園）級(jí)做部及辦公室、智育處、安齊辦主任，區(qū)管民辦學(xué)校、幼兒園校（園）長(zhǎng)，局坎阱齊體職員，直屬單元擔(dān)負(fù)人加入集會(huì)。
（來(lái)源：成華教訓(xùn)）
