“天行健，正人以自立沒有息；地勢(shì)坤，正人以厚德載物。”湖南省婁底市教訓(xùn)科學(xué)鉆研所支部秘書、中學(xué)語(yǔ)文教研員肖君健的名字便出于此，名字似乎奠定了其人生基調(diào)。
35年教訓(xùn)生涯，從墟落學(xué)校到城區(qū)中學(xué)，從教學(xué)一線到教科所，肖君健初終脆持樹德建身，篤志治學(xué)，啟拓翻新。
35年教訓(xùn)人生，肖君健沒有忘始心、兢兢業(yè)業(yè)，當(dāng)語(yǔ)文教誨，其詼諧趣味的教學(xué)作風(fēng)，被學(xué)徒們津津有味；干語(yǔ)文教研員，其對(duì)于教研教改的實(shí)知灼睹、對(duì)于教誨們的攙扶助幫，在業(yè)界傳為好聊；任支部秘書，主辦教科所服務(wù)，齊市教研教改風(fēng)生水起，黨修服務(wù)、扶窮攻脆、疫情防控等事事爭(zhēng)先。
天路酬勤，肖君健前后取得湖南省優(yōu)異同青團(tuán)做部、婁底市優(yōu)異黨務(wù)服務(wù)者、婁底市彌合大班額“四年行徑方案”先入個(gè)別、婁底市優(yōu)異同產(chǎn)黨員等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)，演示聽命顯著，被聘為湖南省演示性普通高中網(wǎng)上督導(dǎo)評(píng)價(jià)博家、湖南省基礎(chǔ)教訓(xùn)質(zhì)地檢測(cè)工具研發(fā)博家等。
決斷入與，“更改”自爾沒有負(fù)韶華
20世紀(jì)八九十年月的中師生，肖君健是其中又名。1987年7月，沒有到18歲的肖君健中師結(jié)業(yè)被分撥到婁底市（現(xiàn)婁星區(qū)）石井中學(xué)教語(yǔ)文，一走上教學(xué)崗?fù)?，即斗膽啟鋪速快賞玩、速快作文教改真驗(yàn)，他的才氣始顯。
1992年5月，婁底市教研室主任肖愛山一行抵達(dá)石井中學(xué)，聞講有個(gè)年青人在推入速快作文，隨機(jī)入進(jìn)班級(jí)聞?wù)n，當(dāng)堂給班級(jí)命題，沒有到四盡頭鐘，齊班共學(xué)齊部接卷，齊部到達(dá)“40分鐘600字”，且作文質(zhì)地讓他側(cè)目相觀，這個(gè)年青人即是肖君健。從此，肖愛山對(duì)于肖君健賞識(shí)有添。
平日，肖君健取學(xué)徒一同作文，師生將作文當(dāng)樂事。沒有僅寫“下水文”，肖君健還將作文教學(xué)真踐中的所念所悟?qū)懗尚≌撐?，在刊物上發(fā)表近10篇。1993年12月，石井中學(xué)語(yǔ)文“雙速”教改真驗(yàn)榮獲婁底市中小學(xué)教研效果教改體認(rèn)三等獎(jiǎng)，體認(rèn)被編進(jìn)《婁底市中小學(xué)教研教改為果及體認(rèn)匯編》。肖君健原人被評(píng)為婁底市優(yōu)異教誨、優(yōu)異智育服務(wù)者。這為肖君健成為一個(gè)鉆研型教誨挨下了脆真的基礎(chǔ)，共時(shí)也為他啟開了生長(zhǎng)速車路。1994年8月，他調(diào)進(jìn)婁底一中——其時(shí)婁底地域最負(fù)盛名的中學(xué)，有了更大的平臺(tái)施鋪拳足，肖君健接續(xù)推入“雙速”教學(xué)，期末檢測(cè)，他任教的普通班級(jí)勝過共年級(jí)真驗(yàn)班，蜚聲一時(shí)。
在一中17年，從科任教員到班主任，又到學(xué)校團(tuán)支部秘書、雜務(wù)科長(zhǎng)、辦公室主任，肖君健沒有斷挑戰(zhàn)自爾，每個(gè)腳色皆出彩，當(dāng)團(tuán)委秘書，啟鋪校園多姿多彩的營(yíng)謀，2003年，學(xué)校團(tuán)委被同青團(tuán)湖南省委評(píng)為“五四紅旗團(tuán)委”并傳達(dá)贊賞，共年被團(tuán)中間認(rèn)定為齊邦五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)造單元。當(dāng)了5年學(xué)校雜務(wù)科長(zhǎng)，學(xué)校年年取得財(cái)政經(jīng)管市級(jí)先入單元。任辦公室主任期間，為學(xué)校取得齊邦五一做事獎(jiǎng)狀單元等榮譽(yù)立下豐功偉績(jī)，采寫學(xué)校信息報(bào)導(dǎo)200余篇。33歲那年，肖君健成為學(xué)校有史以來最年青的中學(xué)高級(jí)教誨。
自立沒有息，“三勤”成績(jī)使命繼承
不管在哪一個(gè)服務(wù)崗?fù)?，肖君健皆沒有甘凡俗。2011年，肖君健調(diào)進(jìn)婁底市教科所任中學(xué)語(yǔ)文教研員。他接續(xù)不休的服務(wù)風(fēng)格——“三勤”，勤練筆力、勤練腿力、勤練視力。
2024年7月，肖君健主辦的省布置課題《<論語(yǔ)>取今世中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)鉆研》正式立項(xiàng)，以六個(gè)縣市區(qū)語(yǔ)文教研員以及市直學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為成員，服務(wù)教研化，教研服務(wù)化，布局《<論語(yǔ)>選段》教學(xué)賽課、“從《論論》中搜求教訓(xùn)智慧”大旨征文營(yíng)謀，在師生中啟鋪《論語(yǔ)》誦讀鋪示，在婁底市揭起了邦學(xué)熱。課題結(jié)題后，被評(píng)為婁底市第五屆基礎(chǔ)教訓(xùn)效果一等獎(jiǎng)。課題效果在齊市推廣。
爾后，肖君健參預(yù)邦家級(jí)、省級(jí)課題五個(gè)。他筆耕沒有輟，前后出書《夫役有路》《情味理自能作文》《高考作文搶分進(jìn)修寶典》等9部著述，在各級(jí)學(xué)術(shù)報(bào)刊發(fā)表論文20多篇。
教研員的事業(yè)在下層，課題、營(yíng)謀以至效果要?dú)w回學(xué)校、歸回教誨。肖君健跑遍了齊市大巨細(xì)小的學(xué)校，他以及教員們一同編寫校原課本，一同制定科研方案，幾近不雙休日以及節(jié)假日。為教誨工作，或許博題陳訴，或許跟入培訓(xùn)，或許現(xiàn)場(chǎng)叨教，或許博業(yè)征詢，取教員們同共生長(zhǎng)的進(jìn)程中，他覺得也晉升了本人的人生代價(jià)。
教研員要親昵一線，更要站在齊局發(fā)憤努力，肖君健勤練視力，確切掌控邦家課程改觀的中心精力，領(lǐng)受靈驗(yàn)法子帶動(dòng)原地原學(xué)科課程改觀。肖君健每一年皆參預(yù)中考命題服務(wù)，怎么樣降真課程程序、怎么樣體現(xiàn)學(xué)科中心涵養(yǎng)、時(shí)期精力，皆是命題教誨的聚焦問題。婁底地處湖南中部，既有經(jīng)濟(jì)較為降后的邦家級(jí)窮困縣，也有較為發(fā)財(cái)?shù)陌罴壹?jí)經(jīng)啟區(qū)，區(qū)域差異、城鄉(xiāng)差異較為亮顯，肖君健每一年至少布局一次教研員、主干教誨代表集會(huì)，恭請(qǐng)兄弟市州先入博家接淌精研，2024年10月，肖君健勝利布局了湖南省2024年頭中語(yǔ)文教誨講堂教學(xué)鋪示取看摩鉆論會(huì)，齊省800多名教員取會(huì)。
作為命題組組長(zhǎng)，肖君健身負(fù)作育命題步隊(duì)、元首步隊(duì)命制高質(zhì)地試題兩重職分。為此，每一年他皆要定閱多種報(bào)刊、買購(gòu)材料數(shù)百元，篤志鉆研。
教訓(xùn)是一項(xiàng)浩大的事業(yè)，也是一項(xiàng)必要重下心往、撲下身來、有意血往成績(jī)的事業(yè)。肖君健寄托脆定的信仰，用愛以及肩負(fù)灌溉教訓(xùn)的有望之花。
（作家：胡志英）
來源： 教訓(xùn)家雜志社
