日前，山東省教訓(xùn)廳印發(fā)《閉于頒布第三批墟落暖馨校園修設(shè)表率案例學(xué)校名單的知照》，威海市有4所學(xué)校進(jìn)選第三批省級(jí)暖馨校園修設(shè)表率案例學(xué)校，不同是文登區(qū)高村中學(xué)、榮成市第兩十九中學(xué)、臨港經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)汪疃中學(xué)、威海經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)崮山中學(xué)。添向前二批獲評(píng)的15所學(xué)校，方今，威海市同有19所學(xué)校獲評(píng)山東省墟落暖馨校園修設(shè)表率案例學(xué)校。
自2024年墟落暖馨校園創(chuàng)造營謀開動(dòng)以來，爾市高度沉視，將其作為推入墟落教訓(xùn)富強(qiáng)以及義務(wù)教訓(xùn)優(yōu)質(zhì)平均發(fā)揚(yáng)的沉要內(nèi)容，作為帶動(dòng)城鄉(xiāng)教訓(xùn)一體化發(fā)揚(yáng)的沉要?jiǎng)幼?，添?qiáng)服務(wù)頭領(lǐng)，干美布局策動(dòng)，健齊服務(wù)保險(xiǎn)。各區(qū)市聯(lián)結(jié)區(qū)市真際，制訂原區(qū)市墟落暖馨校園創(chuàng)造三年布置，亮確職分表以及道線圖，不斷改擅墟落學(xué)校辦學(xué)前提，晉升學(xué)校品質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良即學(xué)環(huán)境，奮斗真現(xiàn)墟落暖馨校園齊掩蓋。
文登區(qū)高村中學(xué)遵從“樹德樹人、五育并舉”的理思，在“精”上有意念,在“細(xì)”上下工夫,在“真”上干文章,真現(xiàn)“暖馨校園”修設(shè)由“高顏值”向“深內(nèi)在”逾越，精確建立墟落暖馨校園，靈驗(yàn)晉升育人質(zhì)地。一是挨造以及雅校園環(huán)境，拓鋪暖馨校園文明景深?；谝约把爬硭?，建立“三風(fēng)一訓(xùn)”，驅(qū)策暖馨校園“凝聚力”；挨造擁有鄉(xiāng)土化、動(dòng)靜化、天生式立體校園環(huán)境，夯真暖馨校園“凝聚力”。兩是精確賦能“雙減雙提”，筑牢暖馨校園主陣腳。翻新高效“原色講堂”，校原教研“提質(zhì)增效”，優(yōu)化功課“減”量增“質(zhì)”，評(píng)估賦能“減負(fù)增效”，紅色智育“鑄魂育人”。三是深種田園鄉(xiāng)土資源，引頸暖馨校園人命生長(zhǎng)。學(xué)校以樹德樹人工引頸，讓田間地頭成為滋補(bǔ)墟落孩童人命的暖馨講堂、校園成為產(chǎn)生墟落孩童的暖馨鄉(xiāng)里?！耙惑w一棚六線”建立“做事版域”，“341”精設(shè)“做事課程”，APP小標(biāo)準(zhǔn)初創(chuàng)“線上平臺(tái)”，家校社筑牢“育人同共體”。四是安身社團(tuán)真踐調(diào)整，幫力暖馨校園內(nèi)在發(fā)揚(yáng)。學(xué)科調(diào)整，翻新社團(tuán)；科技科創(chuàng)，賦能師生；以及雅于心，書香潤(rùn)澤。
榮成市第兩十九中學(xué)是一所九年不休制學(xué)校。學(xué)校脆持“以人工原 激揚(yáng)人命”的辦學(xué)理思，挨造“敬服個(gè)體，祥和同入”的校風(fēng)，啟設(shè)了依靠生物、化學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的鉆探性課程；挨造了自訣文明廣場(chǎng)，有動(dòng)向園、社團(tuán)營謀區(qū)、體裁營謀區(qū)，將賞玩學(xué)習(xí)、藝術(shù)鋪覽、社團(tuán)營謀、暫停文娛等多種營謀會(huì)集于共一個(gè)場(chǎng)域，以啟擱鋪示的名義，挨造出一個(gè)極具吸引力的公同文明位置，成為學(xué)校齊新的文明地標(biāo)。聯(lián)結(jié)學(xué)校自訣講堂的集體框架變成了“以學(xué)徒為核心”的人命化講堂，真施“不休制小說師”以及“師友協(xié)作”“差異化評(píng)估”等動(dòng)作，到達(dá)了集體取個(gè)體的祥和、教取學(xué)的祥和；經(jīng)歷啟鋪“留守童子親情緒對(duì)于”“點(diǎn)明微心愿”“校園吉尼斯”以及“狀況代言”等營謀，點(diǎn)明學(xué)徒生長(zhǎng)最明的星，使學(xué)校成為最暖馨生長(zhǎng)的樂土。
臨港經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)汪疃中學(xué)是一所表率的村落投宿制學(xué)校，在墟落暖馨校園修設(shè)中，秉承“修幸福校園，育陽光學(xué)子”的教訓(xùn)理思，奮斗作育好學(xué)擅念、知書亮禮、體格安康、齊面發(fā)揚(yáng)的陽光學(xué)子，可靠彰顯“幸福教訓(xùn)”特色。學(xué)校脆持程序化辦學(xué)，挨造硬核設(shè)施前提。共時(shí)以重浸式校園文明環(huán)境修設(shè)，潛移默化地教化學(xué)徒優(yōu)良文明品質(zhì)；脆持多維化教學(xué)模式，以課題鉆研引頸學(xué)科教學(xué)，以特色校原課程以及社團(tuán)營謀為載體，德智體好勞五育并舉，養(yǎng)育多元化人材；為真現(xiàn)優(yōu)良校風(fēng)、家風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一體化修設(shè)，經(jīng)歷閉愛非常學(xué)徒、啟鋪意愿工作、舉行家校講堂等式樣，依靠社會(huì)資源，相聚育人。
威海經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)崮山中學(xué)是一所九年不休制村落學(xué)校。學(xué)校以降真“禮以及育人，細(xì)節(jié)立校”的辦學(xué)理思，真施“禮以及教訓(xùn)”，以“作育安康、陽光、朝上、睿智的禮以及少年”為育人目標(biāo)，把“亮禮致以及，德潤(rùn)行健”作為校訓(xùn)，啟設(shè)禮節(jié)課程、書法課程，加倍習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)徒知禮、懂禮、見禮。共時(shí)啟設(shè)戲彎、邦繪、絲帶繡、空竹、排球、腳球、竹文明、3D挨印等必修課程，閉注學(xué)徒差異、弛揚(yáng)本色特長(zhǎng)。在教學(xué)方面，挨造“雙生講堂”，趕請(qǐng)問取學(xué)的祥和同生；在步隊(duì)修設(shè)方面，以“變成優(yōu)良教風(fēng)”為目標(biāo)，以“大旨引頸 項(xiàng)目沖破”為方法，引頸教誨生長(zhǎng)；在學(xué)校經(jīng)管方面，真行程序化經(jīng)管、積分制評(píng)估，建立有序祥和、朝上向擅的“錦鯉少年”“荷香教誨”的評(píng)估齊整。多年來，學(xué)校脆持安身真際，加倍縝密經(jīng)管，凝聚師生智慧，優(yōu)厚古代底蘊(yùn)，結(jié)子走美特色修設(shè)的每一一步，奮斗挨釀成墟落暖馨校園。
首批省級(jí)墟落暖馨校園修設(shè)表率案例學(xué)校名單
文登區(qū)宋村中學(xué)
文登區(qū)天福山中學(xué)
榮成市第十五中學(xué)
榮成市第十一中學(xué)
乳山市白沙岸鎮(zhèn)核心學(xué)校
威海市第十三中學(xué)
威海恒山真驗(yàn)學(xué)校
臨港區(qū)經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)汪疃小學(xué)
第兩批省級(jí)墟落暖馨校園修設(shè)表率案例學(xué)校名單
榮成市第三十兩中學(xué)
乳山市海陽所鎮(zhèn)核心學(xué)校
威?；鸢迅邭q月工業(yè)啟發(fā)區(qū)沈陽道小學(xué)
威海臨港經(jīng)濟(jì)歲月啟發(fā)區(qū)黃嵐小學(xué)
威海南海新區(qū)真驗(yàn)中學(xué)
威海市亮湖道學(xué)校
威海市文登區(qū)界石中學(xué)
