深圳大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)在深圳病院。深圳大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博業(yè)著眼于修設(shè)現(xiàn)代新式臨床醫(yī)學(xué)博業(yè)課程系統(tǒng)調(diào)整齊整，輔以別致的教學(xué)歲月以及方法，共時(shí)啟設(shè)翻新性念維作育、行狀立場(chǎng)以及人文建養(yǎng)以及環(huán)境、社會(huì)取安康等綜合課程作為需要支撐，力求于作育有優(yōu)異綜合素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)高級(jí)人材。

資料填補(bǔ)：

臨床醫(yī)學(xué)博業(yè)作育計(jì)劃：

1、“小邊際、精英化、鉆研型”本則。

依照“小邊際、精英化、鉆研型”的本則入行修設(shè)以及發(fā)揚(yáng)。作育視線啟寬、勝任高端養(yǎng)息工作需求的新式醫(yī)學(xué)人材。

2、依照邦際醫(yī)學(xué)教訓(xùn)主淌模式辦學(xué)。

在真施邦家臨床醫(yī)學(xué)博業(yè)原科教學(xué)根本央浼的條件下，踴躍取邦表里著名醫(yī)學(xué)院校啟鋪協(xié)作，領(lǐng)受“教誨請(qǐng)入來、學(xué)徒送出往”的法子，索求爾邦醫(yī)學(xué)教訓(xùn)融進(jìn)邦際醫(yī)學(xué)教訓(xùn)齊整新道徑。

3、雙導(dǎo)師制。

醫(yī)學(xué)徒入進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)就可選擇二名導(dǎo)師，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)各又名導(dǎo)師，學(xué)徒初期參預(yù)科學(xué)鉆研，初期交觸臨床。

4、“高、精、尖”醫(yī)學(xué)教訓(xùn)以及科研平臺(tái)修設(shè)。

修立組合精英式綜合作育模式的教學(xué)科研經(jīng)管齊整，力圖在醫(yī)學(xué)有關(guān)鉆研周圍內(nèi)創(chuàng)出一批擁有邦際浸染力的本創(chuàng)性沉大效果。

5、作育目標(biāo)。

作育擁有結(jié)子的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)常識(shí)、臨床根本技巧，刻意各種高發(fā)病、罕見病的根本診斷、醫(yī)治以及抗御方法，又擁有邦際化的醫(yī)學(xué)視線，較強(qiáng)的出手手腕、翻新手腕、畢生自爾學(xué)習(xí)手腕以及定然的科研手腕，共時(shí)擁有優(yōu)良行狀路德、刻意醫(yī)患溝通理思，徹底取境表里病人無鎩羽的談話接淌手腕的綜合性臨床醫(yī)學(xué)人材。

6、教學(xué)模式。

真行“以臨床導(dǎo)向基礎(chǔ)的器官系統(tǒng)模塊調(diào)整的課程齊整”及“以問題為核心的”教學(xué)法等先入的教學(xué)模式。

7、首要真踐性教學(xué)關(guān)鍵。

執(zhí)行“三早”教學(xué)理思，就“初期交觸真踐、初期交觸臨床、初期交觸科研”。